Szanowni Państwo,

w imieniu organizatorów Instytutu Psychologii oraz Zakładu Psychologii Edukacyjnej i Wychowawczej Uniwersytetu Zielonogórskiego zapraszamy do udziału  IX ogólnopolskiej konferencji naukowej z cyklu  

Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnościami w rozważaniach teoretycznych i rozwiązaniach praktycznych - kontynuacje

• Konferencja odbędzie się w 2 grudnia 2023 w godz.  9.00 -16.10. 
• Tryb konferencji -  zdalny 
• Udział w konferencji jest bezpłatny
• Liczba miejsc ograniczona
  

Osoby zainteresowane udziałem w konferencji proszone są o zarejestrowanie udziału za pomocą formularza: 

Formularz rejestracyjny

Program konferencji 

Pogram konferencji (PDF)

W trakcie konferencji zaprezentowane zostaną następujące referaty:

• Projekt „Asystent ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - pilotaż" - wybrane wyniki badań naukowych
• Znaczenie kulturowego modelu niepełnosprawności dla teorii i praktyki pedagogiki specjalnej
• Moja szkoła - narracje licealistów z niepełnosprawnościami
• Niepełnosprawność w oku patrzącego. Konstruktywistyczna filozofia niepełnosprawności i antypsychiatria 
• Pedagog specjalny w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach – aktualne oczekiwania oraz zadania
• Kształtowanie się tożsamości pedagogicznej studentów w toku edukacji formalnej i nieformalnej
• Nauczyciele RPA wobec problemów uczniów i studentów o specjalnych potrzebach edukacyjnych
• O wykorzystaniu seksualnym dzieci z niepełnosprawnością intelektualną
• Aleksytymia a podejmowanie zachowań ryzykownych przez chłopców w okresie adolescencji
• Postawy rodzicielskie w retrospektywnej ocenie osób dorosłych a jakość relacji interpersonalnej wobec rodzeństwa
• Niepełnosprawność dzieci i młodzieży w kontekście wielokulturowości i wielojęzyczności
• Szkoła i co dalej..? O dorosłości osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
• Twórczy uczeń w szkole
• Arteterapia dla dzieci z neuroróżnorodnością
• pracy muzykoterapeutycznej według Modelu Mobilnej Rekreacji Muzycznej Macieja Kieryła
• Kształcenie logopedów w kontekście potrzeb i oczekiwań. Doniesienie z badań
• Factors determining student engagement in learning English as a foreign language (EFL)
• Postawy przyszłych nauczycieli (studentów) edukacji wczesnoszkolnej wobec inkluzji i personalizacji edukacji – komunikat z badań
• Narzędzia ICT w pracy pedagoga specjalnego
• Wspieranie rozwoju osób z niepełnosprawnością intelektualną w oparciu o założenia psychologii pozytywnej i teatru terapeutycznego
• Sieć wsparcia procesu inkluzji dzieci i młodzieży z dysfunkcjami słuchu w mieście Gdańsku - Realizacja projektu z perspektywy koordynatorek projektu
• Nauczanie języka niemieckiego uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną
• Ocenianie kształtujące w edukacji uczniów z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
• Specjalne potrzeby edukacyjne ucznia z zespołem Renpenninga – wskazania praktyczne
• Terapie ekspresyjne w pracy z dziećmi. Zarys problemu
• Wypalenie zawodowe nauczycieli i uczniów - różnice i podobieństwa, konsekwencje dla procesu kształcenia
• Wybrane koncepcje dobrostanu szkolnego ucznia
• Inkluzja edukacyjna na etapie szkoły podstawowej w odniesieniu do postaw rodziców dzieci z niepełnosprawnościami
• Rodzinne uwarunkowania zaburzeń zachowania i emocji u dzieci i młodzieży

Zapraszamy!